детальний розбір критичних тез
А як воно насправді в програмі?

ФАКТИЧНІ ВИТРИМКИ З ПІДРУЧНИКІВ "ОСНОВИ СІМ'Ї
Розповідати про повноцінну сім'ю тепер заборонено? Які утиски на нас чекатимуть завтра, якщо промовчимо сьогодні?

Публікації з емоційними закликами та маніпулятивними тезами, - наші опоненти знову розпочали кампанію з метою тиску на місцеві органи самоврядування та МОН. "Програма дискримінує жінок.. проти презервативів.. нав'язує релігію...мракобісся...совок..печери".

З метою популяризації здорової та міцної сім'ї в Україні був розроблений освітній курс «Основи сім'ї». Що ми бажаємо передати нашим дітям? - Виключно конструктивні принципи побудови сім'ї, у якій є тато і мама, а діти зростають в середовищі поваги та любові. Це є здоровим фундаментом кожної родини, яким не можна нехтувати, видаляти з підручників, в догоду антидискримінаційним забаганкам (заміна "сім'ї" на "рідні", "побудова стосунків з протилежною статтю" на "побудова стосунків з людиною, яка вам подобається", цитування крилатих виразів, зі згадкою про Бога, див. більше за посиланням)

На жаль, сьогоднішні реалії примушують нас відстоювати право називати речі своїми іменами. Базові цінності дедалі більше піддаються викривленням. Це продиктоване, можливо, політичним популізмом, насадженням тоталітарної політкоректності, чи вимогами відпрацювання грантів міжнародних організацій, і усе під соусом відстоювання своїх прав.

В останньому - ми повністю згодні з опонентами. За свої права та права своїх дітей слід боротись. Але найперше - слід чітко їх розуміти та мати щеплення від дизінформації. Саме тому наводимо витримки з підручника і запрошуємо до ознайомлення.

Зверніть увагу!
Програма є варіативною (за вибором), а процес її впровадження носить соціальний характер і не має на меті отримання прибутку!
Участь в підготовчих онлайн-курсах
Курси є безкоштовними. Тривалість 14 днів. Після попередньої реєстрації педагоги, психологи, і навіть батьки мають змогу пройти курс дистанційно.
Підручники
Надаютьсь в онлайн-форматі усім учасникам навчання. Разом із друкованим сертифікатом педагоги також отримують методичні посібники для вчителів).
Основи сім'ї не оцінюються, є варіантивним
шкільна програма не підлягає оцінюванню чи ТЕСТУВАННЮ. Курс є вартіативним
Його можна реалізовувати як курс за вибором учнів, під час гурткових годин чи годин психолога...
Придбання друкованих підручників не обов'язкове для проходження курсу
Проте, усі бажаючі можуть придбати комплект підручників на сайті
Це 2 книги, 500 сторінок за 250 грн.
Вартість складає витрати на укладання, верстування, дизайн, кольоровий друк, податкові відрахування.
Друк підручників
здійснюється за приватний кошт.
- відгуки -
Експерти про курс
Наталя Простун I психотерапевт, автор програму по Дитячій та Підлітковій психотерапії
Олександра Загородня I Доктор медичних наук, доцент кафедри акушерства та генікології НМУ ім. О.О. Богомольця
- відгуки -
від експертів,
які пройшли курс:
Варивода Катерина I Канд. історичних наук, доц. кафедри медико-біологічних дисциплін і валеології
Оксана Рончковська I Тренер-волонтер "ACET" для підлітків та батьків
Розповідати про повноцінну сім'ю тепер заборонено?

Що на нас чекає в майбутньому, якщо сьогодні промовчимо?
Відповідаємо на тези, які ніби взяті з підручника Основи сім'ї. Контекст - наше все. Читайте та аналізуйте.
· «Бог — єдиний дороговказ», «Сину, тобі вже 30 років, коли ти нарешті подорослішаєш? Коли одружишся?», «Молитва — запорука душевного стану», «Справжня жінка ніколи не сперечається», «Чоловік — творець, який завжди прагне новизни»
· «Використання більшості контрацептивів та здійснення абортів є вбивством»
1. Питання релігії
До релігійного питання найлегше апелювати, адже воно одне з найбільш дратівливих, різко поляризує суспільство.
Автори курсу не підтримують будь-які спекуляцій з цього приводу і з повагою ставляться до усіх представників релігій, представлених в Україні. Між тим, саме тема "Церковний шлюб" (одна із 70), подається в контексті саме християнського шлюбу, що є найбільш релевантним до культури та історії нашого народу.
Курс не є релігійним, але водночас, не знецінює християнську спадщину нашого народу! І те, що в першу чергу, складений українцями і для українців, не означає, що якось зневажає інші національності!
Інформація подана в темі "Церковний шлюб" має інформативний, ознайомлюючий характер і не передбачає жодної релігійної дискримінації.
Тема знайомить учнів з особливостями шлюбу і сімейних стосунків у християнській культурі. Висвітлення питання про церковний шлюб узгоджується з завданнями, передбаченими Стратегією національно-патріотичного виховання, а саме «розвиток духовності і моральності у суспільстві, утвердження традиційних сімейних цінностей».

У цій темі в новій редакції додано пошукове завдання для учнів про те, як укладаються шлюби в іудаїзмі та ісламі, а саме: "Дізнайтеся з додаткових джерел та виконайте презентації про весільні традиції різних народів, які живуть в Україні (кримських татар, вірмен та євреїв)".

Далі відкрито наводяться приклади, в якому саме ключі подана інформація про віру та Бога.
Бі́блія, або Святе́ Пи́сьмо, Свяще́нне Писа́ння — сукупність текстів різних епох і авторів, яка сприймається всіма християнськими конфесіями як Священне Писання. Цитування місць з Біблії не заборонене законом України про освіту.

1
За дослідженням цінностей у 2020 році, Бог є важливою цінністю для 54 % населення України.

Стаття 9 Закону України «Про освіту» зазначає, що «навчальні заклади в
Україні незалежно від форм власності відокремлені від церкви (релігійних організацій), мають світський характер, крім навчальних закладів, заснованих релігійними організаціями» [12, с. 3]. Тому ще одним параметром визначення світськості освіти слід вважати спрямованість навчально-виховного процесу навчального закладу на вирішення завдань, що не пов'язані з професійним навчанням релігійного віровчення з метою підготовки церковнослужителів чи залучення учнів до діяльності в релігійній організації.
Розгляд вказаних аспектів спонукає до більш детального аналізу чинного
законодавства України, що стосується освітньої галузі, для чіткого формулювання терміна «світська освіта».
Отже, стаття 35 Конституції України зазначає: «Церква і релігійні організації в Україні відокремлені від держави, а школа – від церкви» [13, с. 14]. Це єдине твердження, яке урегульовує стосунки між школою та церквою на рівні Основного закону, оскільки далі у тексті Конституції нічого не говориться про те, як слід розуміти таку відокремленість. Навіть стаття 53, яка гарантує обов'язковість, доступність та безоплатність повної загальної середньої освіти, не розглядає питання взаємин церкви та школи і не проголошує обов'язкову світськість середньої освіти [13, с. 20-21].

Про світськість освіти зазначено в іншому документі – Законі України «Про освіту». Так, стаття 6 вказаного Закону серед основних принципів освіти визначає як «незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій», так і «науковий, світський характер освіти» [12, с. 3].
Така постановка питання дає підстави стверджувати, що:

1) жодна релігійна організація не може керувати освітнім процесом;
2) термін «світський характер освіти» не є тотожним поняттю «атеїстичний».

2

3
Духовно-моральний аспект є невід'ємною складовою процесу формування світогляду дитини та її духовного розвитку.

4
"Молитва - запорука позитивного душевного настрою", як ви бачите у підручнику, наводиться поруч з іншими аспектами. Поняття "медитації", що часто можна зустріти на різних плакатах та в брошюрах про ментальне здоров'я, є в даному ракурсі, синонімічним.
- відгуки -
Думки експертів,
які особисто пройшли курс:
Відгук Анжела Садовська I педагог, сексолог
Семак Микола I заступ.зауча, чоловік та батько 3-х
2. Про "дискримінаційні" твердження.
Фокус на татівстві
Тези про те, що «справжня жінка ніколи не сперечається», «чоловік — творець, який завжди прагне новизни» - не знаходять підтвердження в підручниках програми.
Ідеологічні вороги курсу, бажаючи підняти ще одне дражливе питання статевої рівності, проігнорували десятки сторінок програми, які розкривають правдиву сутність речей - важливість взаємоповаги, взаємної відповідальності, рівності прав жінок та чоловіків
(див. наступний скріншот).

1

2
Перший абзац: -формулювання "жінка-мати - берегиня, заступниця роду" не є в цьому контексті дискримінаційним, а висвітлює історичний контекс.
Другий абзац: - робиться акцент на ролі батька і актуалізується питання його залученності в процесі виховання дітей.

3
Ділитись думками, а не сперечатись - слушне правило як для чоловіків, так і для жінок!
3. Правда і нічого окрім правди! Аборти
Так! В програмі зачіпається непроста тема абортів, адже діти 16 років мають розуміти, до яких наслідків може призвести їх поспішні кроки та необачні сексуальні зв'язки.

МОН за підтримки чисельних організацій не одноразово проводило семінари щодо захищенного сексу і це є слушно, з огляду на статистику інфекційних захволювань, що передаються статевим шляхом.

Це безпосередньо стосується питання національної безпеки країни. Спустошені садочки, школи, старіння нації, раст соціального сирітства, збільшення підліткової вагітності та інші соціальні проблеми будуть прогресувати, якщо не прищеплювати новому поколінню відповідального ставлення до своєї статевості. Саме тому в рамках курсу "Основи сім'ї" піднімаються значно глибші теми про плідністі чоловіків та жінок, розкривається цінність людського життя від моменту його зачаття.
Не йде мова про таврування, засудження жінок, котрі здійснили аборт (можливо, рідні учнів), але заздалегідь попередити цей відчайдушний крок і його негативні наслідки.

В той же час, спонукаємо батьків включатись в процес донесення інформацію про інтимні стосунки, будувати довірливий діалог та загалом якомога більше та якісніше залучатись в життя дітей! В контексті цього для батьків був проведений ВІДЕО-МАРАФОН в квітні 2020, під час карантину.

1

2
4. Закон і лише закон. Тези, що стосуються висвітлення шлюбу та "дискримінації" різних груп населення
На заняттях з Основ сім'ї учням пропонується проаналізувати різнопланову інформацію про шлюб та батьківство, завчасно подумати про своє майбутнє:

- як він себе бачить в стосунках;
- якого партнера хоче бачити поряд;
- яка відмінність між любов'ю та закоханністю,
- які переваги та недоліки реєстрованого шлюбу та шлюбу без реєстрації (таких речей, на жаль, не розуміють велика кількість дорослих),
- коли планувати народження дітей і як до цього процесу готуватись та багато іншого.

1

2
В питаннях визначення поняття шлюбу, автори курсу послуговувались виключно законодавстом (див. витримку з підручника та додаток).
Є маніпулятивними та не логічними звинувачення про те, що в програмі не висвітлюються інші типи відносин. Окреслення базової, найбільш функціональної моделі сім'ї продиктоване здоровим глуздом, а не спробою дискредитувати інші моделі сім'ї.
Загальна декларація прав людини
Прийнята і проголошена резолюцією 217 A (III)
Генеральної Асамблеї ООН


Стаття 1
Всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та
правах. Вони наділені розумом і совістю і повинні діяти у
відношенні один до одного в дусі братерства.

Стаття 2
Кожна людина повинна мати всі права і всі свободи,
проголошені цією Декларацією, незалежно від раси, кольору шкіри,
статі, мови, релігії, політичних або інших переконань,
національного чи соціального походження, майнового, станового або
іншого становища. Крім того, не повинно проводитися ніякого
розрізнення на основі політичного, правового або міжнародного
статусу країни або території, до якої людина належить, незалежно
від того, чи є ця територія незалежною, підопічною,
несамоврядованою або як-небудь інакше обмеженою у своєму
суверенітеті.

Стаття 3
Кожна людина має право на життя, на свободу і на особисту
недоторканність.

Стаття 16
1. Чоловіки і жінки, які досягли повноліття, мають право без
будь-яких обмежень за ознакою раси, національності або релігії
одружуватися і засновувати сім'ю. Вони користуються однаковими
правами щодо одруження під час шлюбу та під час його розірвання.
2. Шлюб може укладатися тільки при вільній і повній згоді
сторін, що одружуються.
3. Сім'я є природним і основним осередком суспільства і має
право на захист з боку суспільства та держави.

3

4
УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ №286/2019
Про Стратегію національно-патріотичного виховання:
Серед основних напрямків досягнення мети Стратегії ключовим є підтримка та розвиток сімейних традицій, активне залучення сім'ї до процесу національно-патріотичного виховання. Читати більше
5. Актуалізація теми насильства в сім'ї

1

2

3
6 .Приклад зауважень та відповіді на них:
1.
ЖІНКА-БЕРЕГИНЯ

Образ жінки змальований автором доволі стереотипно. На сторінках робочого зошита зустрічаємо згадування про неї, як про «берегиню» (11 кл., с.54) та годувальницю. На останню автор, посилаючись на дослідження російського вченого А.І. Аршавського, покладає особливу відповідальність за прищеплення дитині працелюбності, бо ця чеснота може засвоїтися «лише з молоком матері». (11 кл., с.108).
Пояснення авторів:
Не вбачаємо жодних негативних наслідків від подачі інформації учням щодо значення і ролі жінки в сім'ї, а саме як берегині, годувальниці чи тієї, яка залучає чоловіка до виховного процесу. Експертка вказує на стереотипність подачі такого образу. Однак такий образ жінки відповідає реальності і не є просто усталеним шаблоном мислення чи забобоном, в чому власне й полягає суть стереотипу.
Щодо зауваження у робочому зошиті 11 класу на с. 54, то антидискримінаційна експертиза не повинна нівелювати національні та етнічні особливості, які властиві саме українській культурі.
/ Результати розгляду: Залишено по-старому.
2
"ЕТНОЦЕНТРИЗМ"

Не можна не відзначити і таку дискримінаційну тенденцію проаналізованого контенту, як етноцентризм. Автор багаторазово згадує на сторінках робочих зошитів «народні сімейні традиції», «народні свята», «національну самобутність», маючи при цьому на увазі лише українську націю. 11 кл., с.40,41, 171). Зауважимо, що у закладах середньої освіти навчаються діти різнонаціональних спільнот.
Пояснення авторів:
Зауваження експертки про те, що не можна не відзначити і таку дискримінаційну тенденцію проаналізованого контенту, як «етноцентризм», суперечить змісту та вимогам Указу Президента України про Стратегію національно-патріотичного виховання від 18.05.2019 року № 286/2019, метою якої є «формування національно-культурної громадянської ідентичності, національно-патріотичного світогляду, збереження та розвитку суспільно-державницьких та духовно-моральних цінностей Українського народу». Основними складовими національно-патріотичного виховання є: громадсько-патріотичне, військово-патріотичне та духовно-моральне виховання. Зауважимо, що у Стратегії національно-патріотичного виховання окреслені відповідні потреби, а саме: «утвердження національної ідентичності громадян на основі духовних цінностей Українського народу, національної самобутності», «розвиток духовності і моральності у суспільстві, утвердження традиційних сімейних цінностей», – і реалізуються у змісті навчально-методичного комплекту «Основи сім'ї». А запитання та твердження, на які вказує експерт (с. 40, с. 41 робочого зошиту 11 класу), сформульовані в спосіб розвитку пізнавальної активності учнів, розширення їхніх знань щодо особливостей виховання в умовах української родини, а не з метою дискримінації представників інших націй.
/ Результати розгляду: Залишено по-старому.
ЗАУВАЖЕННЯ "ГРОМАДСЬКИХ" ЕКСПЕРТІВ, ЯКІ БУЛИ ПРИЙНЯТІ
- Твердження про те, що діти з неповних сімей вчаться набагато гірше і поводяться агресивніше вилучено.

- Стосовно дружини в допомозі чоловікові написано наступне: «Дружина може допомогти чоловікові усвідомити своє батьківство і стати успішним батьком».

-Загалом було внесено близько 30 правок. Дивитись детальніше
Працівник центру соціальної реабілітації дітей-сиріт
Адріан Буковинський про загальну концепцію курсу
Вибір життєвого шляху і морально-етичних орієнтирів молодих людей у сучасній Україні став складним і непрогнозованим через низку обставин:
- тотальне безробіття,
- величезні масштаби міграції населення в пошуках заробітку,
- високий рівень злочинності,
- наркоманії, алкоголізму, куріння,
- швидке поширення соціально небезпечних хвороб,
- безпрецедентне для мирного часу зростання дитячої смертності,
- зростання кількості бездоглядних дітей,
- поширення в ЗМІ пропаганди насильства,
- вседозволеності в статевих відносинах.

У такій ситуації молодим батькам важко формувати свої світоглядні позиції, адже школа їх життєвого становлення проходить в умовах відсутності стійких духовних, ідеологічних орієнтацій і стабільних соціальних відносин, кризи основних соціальних інститутів, особливо влади і сім'ї.
Глибока класова поляризація населення, з концентрацією на одному соціальному полюсі багатства, а на іншому – бідності, потенційно несе в собі загрозу соціальних і політичних конфліктів, підвищення рівня деградації суспільства і, зокрема, молоді.

Людина має прийняти історичну естафету вищих духовних надбань нації, жити і діяти на їх основі та примножувати їх з урахуванням викликів теперішнього часу. Те, чим керується окрема людина у своїй поведінці, діях, добре висвітлює ї ї глибинну сутність. Якщо особистість чи суспільство сповідує високі гуманістичні цінності, то цілі й засоби їх досягнення також будуть високими і гуманними.
Базовими духовно-моральними цінностями визначені:

ЛЮБОВ,
ПОВАГА ДО ІНШИХ,
ГІДНІСТЬ,
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ,
СОВІСТЬ,
СВОБОДА,
СПРАВЕДЛИВІСТЬ,
РІВНОПРАВ'Я,
ІНІЦІАТИВНІСТЬ.


Саме цінності життєвонеобхідні для становлення зрілих особистостей, щасливих родин та процвітаючого суспільства.
ВІДЕО-МАРАФОН
ТОП-14 тем для подружжя та батьків
Підтримка програми на місцях, серед адміністрації шкіл, місцевих депутатів та батьків, справді є зараз дуже важлива, адже залишається всього кілька місяців для впровадження курсу.

Серед наявних ресурсів ми маємо сайт та фейсбук-сторінку, на якій будемо висвітлювати наші новини! Закликаємо усіх свідомих батьків та педагогічних працівників ознайомитись з інформацією, дослідити програму, щоб не піддаватись маніпуляціям і відстоювати свої права та стояти за правду!
Просимо перейти за посиланняи, вподобати сторінку та поширювати наші дописи!
Для зворотного зв'язку:
Пишіть - відповідаємо :)
МИ У СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ:
Made on
Tilda